圖：學(xué)校推行國(guó)家安全教育，首要是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念和國(guó)民身份認(rèn)同。

　　教育是香港深層次問題之一。攬炒派長(zhǎng)期滲透校園，灌輸反中亂港意識(shí)，為害極大。香港國(guó)安法實(shí)施后，社會(huì)由亂及治，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，校園亦恢復(fù)安寧，說明落實(shí)中央全面管治權(quán)和維護(hù)國(guó)安執(zhí)行機(jī)制十分必要，特別在教育領(lǐng)域，更加意義重大。

　　香港教育界人士表示，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)的最大國(guó)情，香港校園必須盡快加強(qiáng)國(guó)民及國(guó)史教育。學(xué)習(xí)習(xí)主席重要講話，更加堅(jiān)定了愛國(guó)者治港、愛國(guó)者育人的信心，為“一國(guó)兩制”實(shí)踐行穩(wěn)致遠(yuǎn)培養(yǎng)人才。

　　中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平七月一日在中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年慶祝大會(huì)上發(fā)表重要講話。港區(qū)全國(guó)人大代表、教聯(lián)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃均瑜表示，習(xí)主席“七一”重要講話，從總結(jié)共產(chǎn)黨一百年奮斗成功的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展望未來，向世界宣布中央堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的初心不變。他指出，檢視以往教育界推行國(guó)民教育時(shí)，會(huì)提到愛國(guó)愛港，但較少提及甚至回避共產(chǎn)黨是中國(guó)執(zhí)政黨的事實(shí)。

　　他指出，教育界應(yīng)準(zhǔn)確理解中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨的角色，在教學(xué)上涉及國(guó)家的話題時(shí)，應(yīng)向?qū)W生解釋清楚共產(chǎn)黨與其他黨派的區(qū)別、為何中國(guó)要走特色的社會(huì)主義制度，要向?qū)W生講解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，“一國(guó)兩制”為什么行。

　　做好課程銜接　因級(jí)而教

　　黃均瑜認(rèn)為，在學(xué)校推行國(guó)家安全教育的首要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念和國(guó)民身份認(rèn)同，認(rèn)同香港是中華人民共和國(guó)的一部分，以及正確認(rèn)識(shí)自己作為中國(guó)公民的身份。教師可以從多角度切入，如文化、歷史故事、風(fēng)土人情等，亦可以引用熱播的電影作為補(bǔ)充資料，在課堂中作為例子多元化、生動(dòng)地向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)民身份認(rèn)同感。另外在社會(huì)層面，各界亦可以透過舉辦與國(guó)家發(fā)展有關(guān)的活動(dòng)、比賽、展覽等，吸引市民了解和深入認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國(guó)，目標(biāo)清晰地推展國(guó)安教育。

　　教評(píng)會(huì)主席何漢權(quán)表示，習(xí)近平主席在講話中九次提及“以史為鑒、開創(chuàng)未來”，香港教育界應(yīng)以國(guó)史教育牽頭，結(jié)合中華文化、國(guó)情教育，再到國(guó)家安全教育，“一條龍”地銜接起來。

　　他續(xù)說，從學(xué)科角度看，馬克思主義中國(guó)化影響深遠(yuǎn)，有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，認(rèn)識(shí)100年以來國(guó)家的發(fā)展、人民的生活與黨走過的道路息息相關(guān)，香港回歸中國(guó)后，我們無論從經(jīng)濟(jì)、政治還是學(xué)科的角度，都有必要了解中共黨史、認(rèn)識(shí)中共的發(fā)展和偉大之處。

　　何漢權(quán)續(xù)指，香港、國(guó)家和世界是生命共同體，學(xué)界應(yīng)循序漸進(jìn)地開展國(guó)史教育、國(guó)安教育，做好課程銜接，因級(jí)而教，培養(yǎng)未來符合“愛國(guó)者治港”，服務(wù)香港和國(guó)家的接班人。他亦期望，九月份將在中四推行的公民與社會(huì)發(fā)展科，教育局應(yīng)盡快推出教科書，配合考評(píng)局優(yōu)化試題樣本，彌補(bǔ)以往通識(shí)科的種種漏洞。

　　教育問題是深層次矛盾之一

　　教聯(lián)會(huì)主席黃錦良早前接受《大公報(bào)》訪問時(shí)表示，青少年是香港的未來，是“一國(guó)兩制”事業(yè)的接班人，須具有國(guó)家觀念和認(rèn)同感，及對(duì)國(guó)家的承擔(dān)精神。香港深層次矛盾之一就是教育問題，必須認(rèn)真面對(duì)，加以解決。

　　黃錦良指出，香港教育界須深化愛國(guó)主義教育，加快構(gòu)建國(guó)民教育體系，培養(yǎng)更多愛國(guó)人才，將來為香港、為國(guó)家作出更多貢獻(xiàn)。他表示，在培養(yǎng)愛國(guó)觀念外，教育工作者須時(shí)刻思考如何搭建舞臺(tái)，讓不同能力和志向的學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，展示才能，務(wù)求培養(yǎng)更多管治能力強(qiáng)的愛國(guó)者，讓他們加入特區(qū)政府管治架構(gòu)，或到大灣區(qū)升學(xué)就業(yè)，為香港融入國(guó)家發(fā)展的大局貢獻(xiàn)力量。